Sertifikasi harus Berbuah Kompetensi

Penulis : Surya Adri,A.Pd.Sd - Kepala UPTD SDN 08 Koto Tinggi

SERTIFIKASI guru merupakan investasi negara untuk meningkatkan mutu pendidikan, bukan sekadar tambahan penghasilan. Tunjangan profesi yang diberikan pemerintah merupakan bentuk penghargaan atas kompetensi dan profesionalisme guru sekaligus harapan agar kualitas pembelajaran terus meningkat.

Oleh Karena itu, sertifikasi semestinya menjadi pemicu bagi guru untuk terus belajar, berinovasi, dan menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin pesat.

Sayangnya, realitas di la­pa­ngan menunjukkan bahwa masih banyak guru yang belum menguasai pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Kondisi ini lebih banyak dijumpai pada sebagian guru yang telah berusia lanjut atau mendekati masa pensiun.

Tidak sedikit yang beranggapan bahwa usia menjadi alasan untuk berhenti belajar karena masa tugas yang tersisa hanya beberapa tahun lagi. Akibatnya, mereka merasa cukup dengan kemampuan yang dimiliki saat ini dan enggan me­ngembangkan kompetensi baru, khususnya di bidang teknologi informasi dan komunikasi (TIK).

Padahal, seorang guru adalah pembe­lajar sepanjang ha­yat. Usia tidak bo­leh menjadi peng­halang untuk meningkatkan kualitas diri. Justru pengalaman mengajar yang panjang akan semakin bernilai apabila dipadukan dengan ke­mam­puan memanfaatkan teknologi sebagai sarana pem­belajaran. Semangat belajar tidak seharusnya berhenti hanya karena seseorang telah mendekati masa pensiun. Selama masih mengemban amanah sebagai pendidik, kewajiban untuk memberikan layanan pembelajaran terbaik kepada peserta didik tetap melekat.

Di banyak sekolah, pemerintah telah menyediakan berbagai fasilitas pendukung pembelajaran, seperti laptop, proyektor (infocus), layar digital interaktif, serta akses internet.

Namun, fasilitas tersebut belum dimanfaatkan secara optimal oleh sebagian guru. Masih ada yang lebih memilih metode ceramah tanpa bantuan media digital, sehingga pembelajaran menjadi kurang menarik dan kurang mampu mengakomodasi karakteristik peserta didik yang hidup di era digital.

Padahal, penggunaan tek­nologi dapat membuat pembelajaran lebih interaktif, menarik, dan mudah dipahami. Materi yang disajikan melalui gambar, video, animasi, maupun presentasi interaktif mampu mening­katkan perhatian, motivasi­, dan pemahaman peserta didik.

Teknologi juga memudahkan guru menjelaskan konsep-konsep yang abstrak sehingga tujuan pembelajaran lebih cepat tercapai. Dengan demikian, keberadaan perangkat digital di sekolah seharusnya tidak menjadi pajangan, melainkan dimanfaatkan secara maksimal untuk meningkatkan mutu proses belajar mengajar.