PADEK.JAWAPOS.COM-Guru atau pendidik dapat menentukan suatu metode yang sangat penting dalam hal berhasil atau tidaknya proses belajar mengajar yang ditentukan oleh pilihan metode yang digunakan selama pembelajaran.
Di antara metode tersebut adalah metode kisah tentang kisah nabi seperti perjalanan hidup nabi. Metode kisah yaitu suatu metode mendidik yang memberikan pengalaman belajar dan pengetahuan peserta didik yang disampaikan secara dengan baik, karena sebuah cerita dapat menyentuh jiwa jika dilandasi dengan hati yang dalam.
Dengan metode cerita atau kisah, pendidik dapat menyampaikan materi dengan bentuk cerita dongeng dengan bercerita berdasarkan kisah nabi, seperti perjalanan hidup nabi, yang dinilai sangat tepat apabila diterapkan dalam pembelajaran pendidikan agama Islam.
Karena setiap materi atau bahanyang disampaikan terkandung membahas mengenai kisah nabi di masa terdahulu. Kekuatan metode kisah tentang kisah perjalanan hidup nabi ditentukan pada kesesuaiannya dengan fitrah manusia.
Karena secara psikologis, manusia akan membutuhkan konsep atau gambaran ideal dalam kehidupannya yang dijadikan gambaran dalam wujud sosok nabi yang dijadikan contoh pahlawan untuk diteladani, maupun tokoh memiliki watak negatif yang sifat dan karakternya untuk dijauhi.
Dengan menyesuaikan langkah-langkah metode cerita (kisah) seperti menetapkan tujuan, memilih jenis cerita, menyediakan alat peraga, memperhatikan atau mengatur posisi duduk siswa, menggunakan gaya bahasa yang baik dan memperhatikan intonasi suara dan lain sebagainya UPTSDN 11 Lawang Mandahiling di kelas V telah menerapkan metode kisah ini.
Sejauh ini guru sudah menerapkan atau menggunakan metode kisah tentang kisah nabi seperti perjalanan hidup nabi.
Tetapi tetap saja kurangnya pengetahuan atau pemahaman siswa mengenai kisah-kisah nabi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan tidak fokusnya siswa dalam berlungsungnya pembelajaran yang dibuktikan banyaknya siswa yang ribut, berjalan dan berbicara dengan teman.
Berdasarkan pernyataan di atas, menunjukkan bahwa pendidik sudah menerapkan metode kisah tetapi tetap saja kurangnya pengetahuan atau pemahaman siswa mengenai kisah-kisah nabi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan tidak fokusnya siswa dalam berlungsungnya pembelajaran.
Agar tujuan menerapkan metode kisah berhasil dan mencapai tujuan yang dapat dicapai, maka membutuhkan penerapan yang sesuai dengan pedoman langkah metode kisah.
Sehingga apa yang menjadi tujuan guru mata pelajaran PAI dalam meningkatkan pemahaman atau pengetahuan tentang kisah nabi seperti perjalanan hidup nabi bisa diperoleh dengan sempurna dan memuaskan. Tentunya penerapan metode kisah ini tidak luput dari aspek penerapannya.
Tujuan yang ingin didapatkan dengan metode kisah dalam mencapai tujuan Pendidikan Islam sangat efektif, karena setiap kisah mengandung pelajaran untuk selalu berpikir, dan membantu dalam membentuk nilai, sikap dan keterampilan yang implementasinya sesuai dengan pesan yang telah disampaikan Rasulullah SAW termasuk masalah yang memiliki kaitannya dengan iman, ibadah dan masalah muamalah.
Metode kisah adalah suatu cara dalam menyampaikan pesan dan materi dengan menceritakan secara rinci dan kronologis peristiwa yang sudah terjadi terdapat dalam kitab Al-Qur’an dan Hadits.
Metode kisah juga adalah cara penyampaian materi pelajaran dengan menceritakan secara kronologis apapun yang sebenarnya terjadi.
Oleh karena itu Islam sebagai agama berpedoman pada Al-Qur’an dan hadits karena Islam berasal dari dua sumber terpercaya yang disampaikan dijamin jelas dan benar.
Tanpa adanya metode kisah, tujuan pelaksanaan pembelajaran kisah nabi seperti perjalanan hidup nabi tidak akan terwujud secara optimal, efektif, dan efisien.
Hal ini berlaku dalam penerapan metode kisah yang memerlukan cara atau langkah-langkah yang efektif dan efisien.
Dalam kondisi inilah terwujudnya kesadaran akan pentingnya penerapan metode kisah sesuai prosedurnya, yang memberikan otoritas (kewenengan) penuh kepada pendidik atau pengelola kelas dalam mengatur proses pembelajaran yang dimulai dari menetapkan tujuan,
memilih jenis cerita, menyiapkan alat peraga, memperhatikan posisi duduk siswa, menggunakan gaya bahasa yang baik dan memperhatikan intonasi suara dan lain sebagainya.
Sebagai seorang guru kita ditutunt untuk lebih kreastif dalam merancang pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa selama didalam kelas.
Salah satu caranya bisa dengan menggunakan metode kisah ini. Saat menerapkan metode kisah ini didalam kelas, banyak sekali perubahan yang dilihat pada siswa dikelas.
Salah satu meningkatnya keaktifan siswa dikelas. Pembelajaran jauh lebih hidup dan pembelajran teras lebih bermakna.
Semoga dengan beragamnya metode yang kita gunakan didalam kelas ini, bisa mencapai tujuan Pendidikan yang sebenarnya dan pembelajaran kita dikelas lebih mendalam, bermakna dan menyenangkan bagi siswa.(Rozi Yasri Mairizal, S.Pd.I, Guru UPT SDN 11 Lawang Mandahiling)
Editor : Novitri Selvia